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教育部發(fā)布首批高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準
為貫徹落實(shí)教育規劃綱要，加強高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)基本建設和專(zhuān)業(yè)建設，推進(jìn)教育教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，近日，教育部發(fā)布了第一批涉及18個(gè)大類(lèi)的410個(gè)高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，填補了我國高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準領(lǐng)域的空白。
第一批專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準研究制訂工作歷時(shí)兩年，教育部委托教育部高職高專(zhuān)部分專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)指導委員會(huì )負責研究制定工作，先后經(jīng)歷了調研、論證、標準起草、專(zhuān)家審定、行業(yè)征求意見(jiàn)、全國征求意見(jiàn)和*后修訂等階段。
專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基本文件，是明確培養目標和規格、組織實(shí)施教學(xué)、規范教學(xué)管理、加強專(zhuān)業(yè)建設、開(kāi)發(fā)教材和學(xué)習資源的基本依據，是評估教育教學(xué)質(zhì)量的主要標尺，同時(shí)也是社會(huì )用人單位選用高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的重要參考。此次公布的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準在專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)代碼、招生對象、學(xué)制與學(xué)歷、就業(yè)面向、培養目標與規格、職業(yè)證書(shū)、課程體系與核心課程、專(zhuān)業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議、繼續專(zhuān)業(yè)學(xué)習深造建議等十個(gè)方面提出了具體要求，突出反映了以培養職業(yè)能力為主線(xiàn)構建課程體系、以工作崗位實(shí)際為導向創(chuàng )新教學(xué)模式、主動(dòng)適應國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰略的新要求、促進(jìn)中高職銜接和技術(shù)技能人才系統培養等特點(diǎn)。
教育部要求各地教育行政部門(mén)和有關(guān)高等職業(yè)學(xué)校，在專(zhuān)業(yè)建設和教學(xué)改革中，結合本地本校實(shí)際情況，認真組織學(xué)習專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準并參照執行，爭取在教學(xué)基本建設、教學(xué)條件和人才培養質(zhì)量等方面有大幅度提升。專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準作為高等職業(yè)學(xué)校加強教學(xué)基本建設和專(zhuān)業(yè)建設、推進(jìn)教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本依據，在組織對高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行人才培養質(zhì)量評估時(shí)，將作為重要標準納入到人才培養質(zhì)量評估指標體系中。